這些“沒用”的訓練要不要做？當你知道雙眼視訓練的作用就知道答案了
2020-09-15 13:18:34 來源: 多寶視
有不少家長在陪孩子訓練的時候，會有以下類似的疑問：
這個訓練小孩子不會操作，都是由家長代操作，這個訓練的意義是什么呢？
視功能正常的大人戴著眼鏡做這個訓練也看不出圖案的立體懸浮感，能不能取消這個訓練？
做融合遠近的時候，訓練老是得0分，到底要怎么操作呢？
今天，小編就雙眼視功能為大家做一個科普，以及家長在陪同小孩做訓練時遇到的問題，作一一解答。
當兩只眼睛看一個物體時，不知道你們有沒有過這樣的疑惑：為什么看到的只有一個物體而不是兩個，然后為什么是立體的而不是平面的？其實，人的眼睛的注視能力有三個級別，分別是：同時視、融合視、立體視。
同時視：雙眼具有同時注視并感知的能力，是將物像捕捉到兩眼視網膜黃斑中心凹和對應點的基本功能，主要起到同時收集的作用。屬于第一級視功能。沒有同時視就不可能有融合功能和立體視。
融合視：是在雙眼具有正常同時知覺的基礎上，通過大腦的分析處理，能將同時來自雙眼視網膜對應點上有輕微差異的兩個影響綜合為一個完整物象的功能。屬于第二級視功能。
立體視：
(1) 剛開始訓練由于孩子對于訓練項目的不熟悉、不理解以及視力、視功能較差的情況下，孩子可能會看不到或看不清訓練圖案，經過訓練，孩子的視力及視功能提升，這種情況也不會存在。
(2) 家長也看不到的原因可能有，立體視功能較差以及存在視疲勞的可能。電子設備的過度使用以及隨著年齡增長相應眼肌功能的下降，也是原因之一。
(3) 家長可多配置一副紅藍眼鏡，陪同孩子一起配戴紅藍眼鏡進行訓練，幫助孩子理解訓練內容。
(4) 若在訓練過程中對訓練項目仍有不理解的地方，請及時聯系客服。
(1) 屈光參差的患者以及斜視術后的患者，根據訓練時的操作提示，配戴紅藍眼鏡進行視功能訓練。
(2) 屈光參差的患者通過配戴紅藍眼鏡進行脫抑制訓練，可削弱優勢眼對劣勢眼的抑制、建立起正常的同時視功能。
(3) 斜視術后患者通過配戴紅藍眼鏡進行視功能訓練，可幫助患者建立起正常的視網膜對應關系、協調雙眼運動、增加融合范圍、矯正或改善融合不足。
在開始做訓練的時候，先點擊觀看訓練的操作視頻，也可以在訓練中點鼠標右鍵切換項目或查看操作說明。看清楚操作說明后，按照說明正確操作就能避免得0分的情況。
致家長的話
<span style="font-family:-apple-system-font, BlinkMacSystemFont, ";font-size:16px;color:#333333;;">在治療過程中, 家長要堅持不懈地督促、正確引導教育孩子, 并將賞識教育融入到弱視治療的每一個環節中去。對孩子的微小進步都要及時給予贊揚和鼓勵, 才能調動孩子對弱視治療的積極性, 增強孩子對弱視治療的依從性。每次孩子做好訓練后家長要及時給予贊揚, 夸寶寶真棒! 這樣孩子就會對訓練更感興趣。孩子每天堅持戴鏡、認真做訓練, 家長都要及時給予肯定、贊揚和鼓勵, 對不足之處委婉地給予糾正。在弱視治療中如果家長能用賞識的目光看待患兒, 發現患兒的長處和點滴進步就及時給予贊揚和鼓勵, 孩子會在信任的目光下更加自信。會有更多的孩子在賞識教育的氛圍中, 走向自信, 走向成功。對不合作的患兒不能粗暴指責, 要耐心解釋和引導, 使他們逐漸自覺配合治療。在認真執行治療的同時, 孩子的視力也會逐漸提高, 有利于提高孩子的依從性。我們相信賞識教育會讓每一位弱視孩子充滿自信。有人說, 賞識是一個人無形生命的陽光。相信我們撒向孩子的陽光會換來滿園春色!
